60- Les informations accumulées quand aux dysfonctionnements évidents de l’enseignement suffisent-elles pour que la situation change d’elle-même ?
Ces "dysfonctionnements" ne sont-ils pas par certains côtés fonctionnels ?
60- Les informations accumulées quand aux dysfonctionnements évidents de l’enseignement suffisent-elles pour que la situation change d’elle-même ?
Ces "dysfonctionnements" ne sont-ils pas par certains côtés fonctionnels ?